Ausgewählte Vorträge, Workshops und Videos

2020

Klinger, M. (2020). Neue Medien im Mathematikunterricht? Ein Gallery-Walk. Video für den YouTube-Kanal ars mathematica educandi. – PDF-Folien

Klinger, M. (2020). Lernvideos auswählen und nutzen. Video zur Reihe Mathematik lehren und lernen – „in distance“ für den YouTube-Kanal dzlmathe.

Klinger, M. (2020). Damit mehr bleibt als f(x) – Mit vorstellungsorientiertem Unterricht Funktionales Denken langfristig aufbauen. Vortrag und Workshop im Rahmen einer Lehrkräftefortbildung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH) und des Berufsbildungszentrums Norderstedt am 20.02.2020 in Norderstedt.

2019

Klinger, M. (2019). CAS oder kein CAS, ist das noch die Frage? Wie Smartphone-basierte Computer-Algebra-Apps auch eine geeignete Aufgabenkultur erfordern. Herbsttagung des MNU-Landesverbands Westfalen am 24.09.2019 in Dortmund.

Klinger, M. (2019). Damit mehr bleibt als f(x) – Mit vorstellungsorientiertem Unterricht Funktionales Denken langfristig aufbauen. Vortrag und Workshop im Rahmen der gemeinsamen Herbsttagung "MINT for Future!" des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH) und des MNU-Landesverbandes Schleswig-Holstein am 05.09.2019 in Kiel.

Klinger, M. (2019). Welche Rolle spielen Erklär-Apps und -videos beim Lernen von Mathematik? – Digitalisierung in außerschulischen Lernkontexten. Vortrag im Rahmen des Behnke-Kolloquiums der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster am 09.04.2019 in Münster.

Klinger, M. (2019). Zur Digitalisierung in außerschulischen Lernkontexten: Welche Rolle spielen CAS-basierte Smartphone-Apps wie Photomath und Co? 53. Jahrestagung Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 04.03. bis 08.03.2018 in Regensburg.
Klinger, M. (2019). Welche Rolle spielen Erklär-Apps und -videos beim Lernen von Mathematik? – Digitalisierung in außerschulischen Lernkontexten. Vortrag im Rahmen des Mathematikdidaktischen Kolloquiums der Universität zu Köln am 22.01.2019 in Köln.
Klinger, M. (2019). Welche Rolle spielen Erklär-Apps und -videos beim Lernen von Mathematik? – Digitalisierung in außerschulischen Lernkontexten. Vortrag im Rahmen des Interdisziplinären Kolloquiums zur Didaktik der Mathematik und der Naturwissenschaften der Ruhr-Universität Bochum am 17.01.2019 in Bochum.

2018

Klinger, M. (2018). Damit mehr bleibt als f(x) – Mit vorstellungsorientiertem Unterricht Funktionales Denken langfristig aufbauen. Vortrag und Workshop im Rahmen einer Lehrerfortbildung des Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH) vom 16.11. bis 17.11.2018 in Kiel.
Klinger, M. (2018). „Besser als der Lehrer!“ – Potenziale von Smartphone-basierten Computer-Algebra-Apps aus didaktischer und Lernenden-Perspektive. Herbsttagung 2018 des Arbeitskreises Mathematikunterricht digitale Werkzeuge vom 28.09. bis 29.09.2018 in Essen.
Klinger, M. & Barzel, B. (2018). Der Einfluss des Geschlechts beim Darstellungswechsel funktionaler Zusammenhänge. 3. gemeinsame Jahrestagung der Deutschen Mathematiker-Vereinigung und der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 05.03. bis 09.03.2018 in Paderborn.
Klinger, M. & Barzel, B. (2018). Zielgerichtete Entwicklung von verstehensorientierten Leistungstestaufgaben am Beispiel des Funktionalen Denkens in der frühen Analysis der Oberstufe. 3. gemeinsame Jahrestagung der Deutschen Mathematiker-Vereinigung und der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 05.03. bis 09.03.2018 in Paderborn.
Altieri, M., Klinger, M., Itsios, C. & Paluch, D. (2018). Projekt learnbase: Erste Ergebnisse einer Online-Diagnostik und -Förderung mathematischer Basiskompetenzen zum Studieneinstieg. 3. gemeinsame Jahrestagung der Deutschen Mathematiker-Vereinigung und der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 05.03. bis 09.03.2018 in Paderborn.

2017

Klinger, M., Altieri, M., Itsios, C. & Baust, T. (2017). Projekt learnbase: Computerbasierte Diagnostik und individuelle Förderung mathematischer Basiskompetenzen zur Studienvorbereitung und in den ersten Semestern. Herbsttagung des Arbeitskreises HochschulMathematikDidaktik der GDM und Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik vom 10.11. bis 11.11.2017 in Göttingen.

Klinger, M., Thurm, D., Itsios, C. & Peters-Dasdemir, J. (2017). Technology-related beliefs and the mathematics classroom: Development of a measurement instrument for pre- and in-service teachers. 23rd International Conference on Mathematical Views vom 04.10. bis 06.10.2017 in Essen.
Klinger, M. (2017). Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis: Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe. GFD-KOFADIS-Fachtagung vom 27.09. bis 29.09.2017 in Freiburg i. Br.

Klinger, M. (2017). Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis: Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe. 17. MNU-Fachleitertagung Mathematik vom 25.09. bis 27.09.2017 in Fuldatal.

Klinger, M. (2017). Welche Basiskompetenzen sind im Bereich der Funktionen beim Übergang Sek. I – Sek. II verfügbar? 5. Dialogtag der Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes am 05.03.2017 in Saarbrücken.

2016

Klinger, M. (2016). Assessing Students' Understanding of the Concept of Differentiation and a Function's Parameters. 13th International Congress on Mathematical Education vom 24.07. bis 31.07.2016 in Hamburg.
Klinger, M. (2016). Messung des konzeptuellen Verständnisses im Analysisunterricht: Entwicklung eines Testinstruments. 4. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung vom 09.03. bis 11.03.2016 in Berlin.
Klinger, M. (2016). Vorstellungsorientiertes Verständnis im Bereich des funktionalen Denkens und der frühen Analysis: Entwicklung und Erprobung eines Testinstruments. 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 07.03. bis 11.03.2016 in Heidelberg.

2015

Klinger, M. (2015). Was haben Schülerinnen und Schüler von Lehrerfortbildungen? Evaluation der Wirksamkeit einer Fortbildung zum Technologieeinsatz im Mathematikunterricht. 2. Zukunftsforum Bildungsforschung vom 27.11. bis 28.11.2015 in Heidelberg.
Klinger, M. & Thurm, D. (2015). Evaluation der Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer Lehrerfortbildung zum grafikfähigen Taschenrechner. 8. Tagung der DGfE-Sektion "Empirische Bildungsforschung" bzw. 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung vom 21.09. bis 23.09.2015 in Göttingen.
Barzel, B., Klinger, M. & Thurm, D. (2015). Mathematik mit digitalen Werkzeugen: lernen.verstehen.lehren. Jahrestagung der Deutschen Mathematiker-Vereinigung vom 21.09. bis 25.09.2015 in Hamburg.
Klinger, M. & Thurm, D. (2015). Fluch oder Segen? Überzeugungen von Lehrkräften zum Technologieeinsatz im Mathematikunterricht. Regionalkoordinatorenkonferenz des Landesverbands Mathematikwettbewerbe
Nordrhein-Westfalen e.V. am 15.08.2015 in Essen.
Thurm, D., Klinger, M. & Barzel, B. (2015). How to Professionalize Teachers to Use Technology in a Meaningful Way – Design Research of a CPD Program. 12th International Conference on Technology in Mathematics Teaching vom 24.06. bis 27.06.2015 in Faro, Portugal.
Klinger, M., Thurm, D. & Barzel, B. (2015). Evaluation der Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer DZLM-Fortbildungsreihe zum GTR auf Schülerebene. 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel, Schweiz.
Thurm, D., Klinger, M. & Barzel, B. (2015). Evaluation der Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer DZLM-Fortbildungsreihe zum GTR auf Lehrer- und Unterrichtsebene. 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel, Schweiz.